狗狗训练必备知识：动物行为学讲解 - 学习理论和制约原理
狗狗训练必备知识：动物行为学讲解 - 学习理论和制约原理
导言
在与狗狗相处中，从狗狗的角度理解世界是至关重要的，而这需要我们了解学习理论。学习理论在狗狗训练中至关重要，尤其是在纠正狗狗不良行为时，更是不可或缺的基本知识。
基本学习理论
尽管所有驯化物种都拥有五种基本感官，即视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉，但它们的感官能力并不相同，更不用说与人类的感官能力相比了。因此，狗狗对世界的感知与人类不同，这会显著影响它们与周围环境的互动方式，包括它们之间的交流（同种）以及与其他物种的交流（非同种）。在与狗狗相处和训练过程中，我们需要始终牢记这一点，并认识到狗狗是不会说话的交流者。
学习理论源于对动物行为进行的实验研究。学习，也称为制约，可以定义为"任何反应方面出现的相对永久的变化，产生该变化的原因是经历"（McGreevy, 2001）。然而，并非所有行为变化都是由学习导致的。例如，口渴时饮水，就是由于动机变化导致的行为变化，而不是学习的结果。
行为受到其结果的影响。如果结果是"好的"，该行为更有可能被重复；相反，如果结果是"坏的"，该行为就不太可能被重复。这被称为"效果律"，即行为受到其结果的修正。当我们训练狗狗时，实际上是在操控它们的经历。
学习种类
人们对学习方法进行了广泛的研究和认知。然而，在纠正狗狗和猫咪行为中，最常用的两种原理是古典制约和操作制约。
古典制约
古典制约，也称为巴甫洛夫制约，最早由巴甫洛夫在上个世纪初的研究。据称，当一个中性刺激物（条件刺激物，CS）与一个具有生物意义的事件（非条件刺激物，UCS）反复同时出现时，就会发生制约，最终，当 CS 单独出现时，就会产生一个反应（条件反应，CR）（Atkinson, AtkinsonandHilgard, 1983, McFarland, 1985）。
例如，"好狗狗"这个词本身是中性的，对狗狗没有任何意义。但是，当这个词与具有生物意义的事件（例如给一点食物或拍拍狗头）一起出现时，通过巴甫洛夫制约，这个词就可能成为一个 CS。在这种情况下，条件反应可能是摇尾巴。
操作制约
操作制约是训练狗狗的主要方法。操作制约教导狗狗做出特定行为，以便获得鼓励或奖励。给予积极的奖励，例如食物，可以增加特定反应被重复的可能性（Skinner, 1974）。这样，狗狗就学会了行为受到其结果的影响。同样地，狗狗也会做出特定行为以获得第二次奖励或刺激，而这个鼓励或刺激总是与主要强化刺激物同时出现（例如，"好狗狗"这个词总是伴随着食物奖励）。
行为是否会被重复取决于结果的性质。因此，如果结果令人愉悦，例如一点食物，那么该行为更有可能被重复（Skinner, 1974）。应用这种方法论，可以让狗狗形成新的行为，例如用口头或视觉命令让狗狗 "坐下" 或 "别动"。
我们研究了各种参数对通过操作制约来获得或保持特定反应能力的影响。例如，做出反应后必须立即给予奖励，这样才有效。也可以通过部分强化时间表来维持某种行为，即按照时间表对特定反应给予间歇性的奖励（Mazur, 1994）。
因此，要教会狗狗新的行为，例如 "坐下"，需要通过一个逐步的影响过程来训练。开始时，对狗狗任何接近 "坐下" 行为的尝试都应该给予奖励，逐渐过渡到只强化与期望反应非常接近的行为反应。一旦狗狗看到食物，就能可靠地做出反应，命令就与需要的反应伴随发生了。当狗狗学会该行为后，就可以使用可变的强化日程，每隔三到四次才对狗狗的反应给予奖品，但应该始终表扬它，这样学会的行为才可能坚持（Atkinson, AtkinsonandHilgard, 1983; McFarland, 1985）。奖品，或者正强化，可以是狗狗想要的任何东西，例如食物、出去散步、玩游戏或与主人玩耍。
强化
强化有两种，主要强化和次要强化。动物已经进化到本能地意识到，主要强化要么是 "好"，要么是 "坏"，也就是说动物不需要学习就知道食物和交配之类的主要强化是 "好的"，因为这些是生存要素，它们也知道缺水是 "坏的"。而像拍拍头或 "好孩子" 等词之类的次要强化价值，动物必须通过学习才能知道。
主要强化刺激下的学习速度更快。但是，次要强化可以加强训练效果。因此，在许多情况下，我们使用食物作为奖品，因为大多数狗狗都喜欢食物。但是，如果我们再给一个轻拍，或给予口头鼓励，例如 "好狗狗" 等，其效果会得到增强，因为能够加强反应（Voith, 1979; Owren, 1987; Weston, 1990）。
总结
理解狗狗的学习机制对于有效的训练至关重要。通过应用古典制约和操作制约的原理，我们可以帮助狗狗学习新行为，纠正不良行为，并建立更牢固的纽带。
心得经验总结
从狗狗的角度理解世界是关键。
学习理论是理解狗狗行为的基础。
古典制约和操作制约是训练狗狗的有效工具。
奖励和强化是训练的关键因素。
坚持、耐心和积极的强化是成功的训练的关键。
导言
在与狗狗相处中，从狗狗的角度理解世界是至关重要的，而这需要我们了解学习理论。学习理论在狗狗训练中至关重要，尤其是在纠正狗狗不良行为时，更是不可或缺的基本知识。
基本学习理论
尽管所有驯化物种都拥有五种基本感官，即视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉，但它们的感官能力并不相同，更不用说与人类的感官能力相比了。因此，狗狗对世界的感知与人类不同，这会显著影响它们与周围环境的互动方式，包括它们之间的交流（同种）以及与其他物种的交流（非同种）。在与狗狗相处和训练过程中，我们需要始终牢记这一点，并认识到狗狗是不会说话的交流者。
学习理论源于对动物行为进行的实验研究。学习，也称为制约，可以定义为"任何反应方面出现的相对永久的变化，产生该变化的原因是经历"（McGreevy, 2001）。然而，并非所有行为变化都是由学习导致的。例如，口渴时饮水，就是由于动机变化导致的行为变化，而不是学习的结果。
行为受到其结果的影响。如果结果是"好的"，该行为更有可能被重复；相反，如果结果是"坏的"，该行为就不太可能被重复。这被称为"效果律"，即行为受到其结果的修正。当我们训练狗狗时，实际上是在操控它们的经历。
学习种类
人们对学习方法进行了广泛的研究和认知。然而，在纠正狗狗和猫咪行为中，最常用的两种原理是古典制约和操作制约。
古典制约
古典制约，也称为巴甫洛夫制约，最早由巴甫洛夫在上个世纪初的研究。据称，当一个中性刺激物（条件刺激物，CS）与一个具有生物意义的事件（非条件刺激物，UCS）反复同时出现时，就会发生制约，最终，当 CS 单独出现时，就会产生一个反应（条件反应，CR）（Atkinson, AtkinsonandHilgard, 1983, McFarland, 1985）。
例如，"好狗狗"这个词本身是中性的，对狗狗没有任何意义。但是，当这个词与具有生物意义的事件（例如给一点食物或拍拍狗头）一起出现时，通过巴甫洛夫制约，这个词就可能成为一个 CS。在这种情况下，条件反应可能是摇尾巴。
操作制约
操作制约是训练狗狗的主要方法。操作制约教导狗狗做出特定行为，以便获得鼓励或奖励。给予积极的奖励，例如食物，可以增加特定反应被重复的可能性（Skinner, 1974）。这样，狗狗就学会了行为受到其结果的影响。同样地，狗狗也会做出特定行为以获得第二次奖励或刺激，而这个鼓励或刺激总是与主要强化刺激物同时出现（例如，"好狗狗"这个词总是伴随着食物奖励）。
行为是否会被重复取决于结果的性质。因此，如果结果令人愉悦，例如一点食物，那么该行为更有可能被重复（Skinner, 1974）。应用这种方法论，可以让狗狗形成新的行为，例如用口头或视觉命令让狗狗 "坐下" 或 "别动"。
我们研究了各种参数对通过操作制约来获得或保持特定反应能力的影响。例如，做出反应后必须立即给予奖励，这样才有效。也可以通过部分强化时间表来维持某种行为，即按照时间表对特定反应给予间歇性的奖励（Mazur, 1994）。
因此，要教会狗狗新的行为，例如 "坐下"，需要通过一个逐步的影响过程来训练。开始时，对狗狗任何接近 "坐下" 行为的尝试都应该给予奖励，逐渐过渡到只强化与期望反应非常接近的行为反应。一旦狗狗看到食物，就能可靠地做出反应，命令就与需要的反应伴随发生了。当狗狗学会该行为后，就可以使用可变的强化日程，每隔三到四次才对狗狗的反应给予奖品，但应该始终表扬它，这样学会的行为才可能坚持（Atkinson, AtkinsonandHilgard, 1983; McFarland, 1985）。奖品，或者正强化，可以是狗狗想要的任何东西，例如食物、出去散步、玩游戏或与主人玩耍。
强化
强化有两种，主要强化和次要强化。动物已经进化到本能地意识到，主要强化要么是 "好"，要么是 "坏"，也就是说动物不需要学习就知道食物和交配之类的主要强化是 "好的"，因为这些是生存要素，它们也知道缺水是 "坏的"。而像拍拍头或 "好孩子" 等词之类的次要强化价值，动物必须通过学习才能知道。
主要强化刺激下的学习速度更快。但是，次要强化可以加强训练效果。因此，在许多情况下，我们使用食物作为奖品，因为大多数狗狗都喜欢食物。但是，如果我们再给一个轻拍，或给予口头鼓励，例如 "好狗狗" 等，其效果会得到增强，因为能够加强反应（Voith, 1979; Owren, 1987; Weston, 1990）。
总结
理解狗狗的学习机制对于有效的训练至关重要。通过应用古典制约和操作制约的原理，我们可以帮助狗狗学习新行为，纠正不良行为，并建立更牢固的纽带。
心得经验总结
从狗狗的角度理解世界是关键。
学习理论是理解狗狗行为的基础。
古典制约和操作制约是训练狗狗的有效工具。
奖励和强化是训练的关键因素。
坚持、耐心和积极的强化是成功的训练的关键。
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